La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, aborda en su título II los principios y actuaciones dirigidas a los grupos de alumnos que requieren una atención educativa diferente a la ordinaria por presentar alguna necesidad específica de apoyo educativo.
El artículo 71.2 de la citada ley orgánica dispone que corresponde a las Administraciones educativas asegurar los recursos necesarios para que los alumnos y alumnas que requieran una atención educativa diferente a la ordinaria, por presentar necesidades educativas especiales, por retraso madurativo, por trastornos del desarrollo del lenguaje y la comunicación, por trastornos de atención o de aprendizaje, por desconocimiento grave de la lengua de aprendizaje, por encontrarse en situación de vulnerabilidad socioeducativa, por sus altas capacidades intelectuales, por haberse incorporado tarde al sistema educativo, o por condiciones personales o de historia escolar, puedan alcanzar el máximo desarrollo posible de sus capacidades personales y, en todo caso, los objetivos establecidos con carácter general para todo el alumnado.
Asimismo, el artículo 74.1 de la referida norma establece que la escolarización del alumnado que presenta necesidades educativas especiales se regirá por los principios de normalización e inclusión y asegurará su no discriminación y la igualdad efectiva en el acceso y la permanencia en el sistema educativo, pudiendo introducir medidas de flexibilización de las distintas etapas educativas, cuando se considere necesario. La escolarización de este alumnado en unidades o centros de educación especial, que podrá extenderse hasta los veintiún años, sólo se llevará a cabo cuando sus necesidades no puedan ser atendidas en el marco de las medidas de atención a la diversidad de los centros ordinarios. Por su parte, en el apartado 4 del mismo artículo se indica que corresponde a las Administraciones educativas promover la escolarización en la educación infantil del alumnado que presente necesidades educativas especiales, así como desarrollar programas para su adecuada escolarización en los centros de educación primaria y secundaria obligatoria. Para atender adecuadamente a dicha escolarización, la relación numérica entre profesorado y alumnado podrá ser inferior a la establecida con carácter general.
Mediante la Resolución de 28 de julio de 2021, de la Secretaría de Estado de Educación, sobre el funcionamiento de aulas abiertas especializadas para el alumnado con necesidades educativas especiales en centros de educación primaria y secundaria sostenidos con fondos públicos en las ciudades de Ceuta y Melilla, se autorizó y concretó, por primera vez, el funcionamiento de estas aulas en las dos ciudades con el fin de atender al mandato establecido en el artículo 74.4. Con posterioridad y en el marco de esta resolución se han creado, en ambas ciudades, nuevas aulas.
Dado el elevado número de alumnado en Ceuta que, según las evaluaciones técnicas, no puede ser atendido mediante las medidas de atención a la diversidad de los centros ordinarios, se hace necesario crear dos nuevas aulas abiertas especializadas para el alumnado con necesidades educativas especiales. Esta solución constituye una alternativa más inclusiva que la escolarización en centros de educación especial.
El fin de estas aulas abiertas especializadas es el de proporcionar una medida extraordinaria de atención a la diversidad para atender al alumnado con necesidades educativas especiales mediante su incorporación en los centros ordinarios, de manera transitoria o prolongada, al precisar de una intervención socioeducativa específica y diferente, favoreciendo su integración social con el resto del alumnado.
Por todo lo expuesto, resuelvo:
Primero. Creación de nuevas aulas abiertas especializadas.
Crear, en cada uno de los siguientes centros educativos de la Ciudad de Ceuta, un aula abierta especializada para escolarizar al alumnado que, de acuerdo con su dictamen, no puede ser atendido en el marco de las medidas de atención a la diversidad del centro:
– CEIP Ramón María del Valle Inclán.
– CEIP Maestro Juan Morejón.
Segundo. Funcionamiento de estas nuevas aulas.
El funcionamiento de estas nuevas aulas creadas se ajustará a lo establecido en la Resolución de 28 de julio de 2021 de la Secretaría de Estado de Educación, sobre el funcionamiento de aulas abiertas especializadas para el alumnado con necesidades educativas especiales en centros de educación primaria y secundaria sostenidos con fondos públicos en las ciudades de Ceuta y Melilla.
Tercero. Recursos materiales.
El Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes dotará con el equipamiento y los recursos adicionales necesarios a los centros educativos con aulas abiertas especializadas en centros de educación primaria y secundaria, con cargo al presupuesto disponible para esta finalidad.
Cuarto. Efectos.
La presente resolución surtirá efecto a partir del día siguiente al de su publicación en el «Boletín Oficial del Estado».
Madrid, 30 de julio de 2026.–El Secretario de Estado de Educación, Abelardo de la Rosa Díaz.